中医院校应开设择业教育课

中医教育 1999年第4期第18卷 教育论坛

作者：谭同来　聂绍通

单位：湖南省中医药学校　长沙　412012

　　关键词： 中医教改；择业教育

　　如何引导学生找到自己社会化和个性化的最佳点，如何使中医院校的“授业”与学生的“择业”尽可能达到完美统一，促进中医人才资源的合理布局和正向流动，关系着每个毕业生人生价值和职业理想的实现，也关系到中医校院的办学活力和中医事业的发展与进步。

　　1　开设择业教育课是促进中医人才正向流动的需要

　　目前有些毕业学生，面对分配制度的嬗变，缺乏足够的思想准备和心理适应，择业时带有很大的盲目性和随意性。这暴露了中医院校塑造的人才缺乏择业教育的弊端性：其一，择业观念亟待更新。不少毕业学生仍然不能摆脱“计划经济”的阴影，习惯于统招统分，一个心思等端医药卫生职业岗位的“铁饭碗”，一味地追求省城的研究院、大医院，不愿到艰苦的农村医疗基层大显身手。其二，择业知识亟待提高。不少学生对劳动就业的形势和新机制认识不足，对择业政策、择业制度、人才市场规范、求职道德、应聘洽谈等知识了解甚少，进入人才市场，心慌意乱，无所适从，选择单位时犹豫徘徊……有的把个人简历写成了自传，把求职信写成了洋洋万言书。其三，择业能力亟待加强。有的毕业学生把择业的希望寄托在“父母的关系网”上，靠他们拿主意，牵线搭桥，一旦线断，怨天忧人恨父母；有的择业时随波逐流，既无主见，又无应变能力……认为找到理想的单位是天意如此，找不到理想的单位就自暴自弃，怪命运的捉弄，“恨铁不成钢”。

　　为了切实解决医疗队伍“上盛下衰”的现状，促进中医人才资源的合理布局，帮助学生树立起正确的择业观，作好择业知识和能力贮备，使毕业学生自觉地从国家、社会的需要出发，将个人利益服从于经济建设大局，欣然接受社会的挑选，适应社会的用人需求，中医院校开设择业教育课势在必行。

　　2　注重择业教育是中医院校教学改革的需要

　　所谓择业教育，就是对学生进行择业思想和择业行为的教育，教育的内涵涉及职业理想、人生观、世界观、价值观、择业观、择业能力、择业技巧、择业道德知识。其形式有课堂渗透、专题讲座、典型示范、活动熏陶、求职心理咨询、职业形象自我设计、能力测定、氛围营造等，使学生获得应聘体验，培养学生展示个人能力和“自我推销技术”，提高求职的成功率。

　　随着社会的发展和高等教育功能的拓宽，中医院校不能僵化在“传道、授业、解惑”千古恒定的教育模式上，办学宗旨既要“一切为了中医人才”，也要“为了中医人才的一切”。不能片面地认为“授业”是院校教育的本职，学生四五年的学业深造后，瓜熟蒂落，择业是学生的本能，把授业和择业截然分开。设想一下，培养的学生找不到用武之地，中医人才通往市场的渠道打不通，招生的计划一定会受到负面效应的影响。生员锐减“皮之不存，毛将焉附”?办学的活力从何谈起。许多发达国家的院校拥有一批心理学家和职业指导专家，致力于人职匹配理论研究的应用，他们为毕业生寻找符合其个性和才能的择业提供咨询服务，促进“人尽其才，才尽其用。”另一方面，他们根据择业人才的需求调整和制订院校的招生培养计划。中医院校要与国际教育接轨，教育要服务于市场经济体制的建立，就必须着力于人职匹配理论的研究，认真学习招生并轨、自主择业的有关政策，客观地预测毕业生择业所面临的实际问题，深刻认识引导学生合理择业对院校改革发展的重要性，有计划地开展择业教育，制订教育方案，不断以生动、翔实、实用的教育内容和形式帮助学生收集最新信息和学会基本的择业本领。应做好留下几方面的工作：

　　2.1　健全择业教育机构，做好政策导向工作

　　中医院校要深刻认识引导学生合理择业对院校改革发展的必要性，以及进行择业教育的紧迫性、艰巨性，果断地从机制构建着手，及时组建由学校主管领导牵头的择业教育管理机构，安排专门人员妥善处理择业教育的日常事务，不断研究择业教育的基本内容与方法，了解人才市场的建立与发育情况，动态地注重择业教育规律的探讨。认真学习招生并轨，自主择业有关政策、法规，分配制度改革后的就业方式，不断地认清形势、提高认识、更新观念。认真学习择业知识、择业技能，捕捉择业的信息，科学地为毕业生择业做好政策导向工作。

　　2.2　健全择业教育制度，驾驭因材施教规律

　　择业教育必须贯穿于学生在校教育的始终，健全择业教育制度，规范管理，把择业教育与政治教学、德育培养有机结合起来，坚定学生面向农村基层，面向产业的信心；把择业教育与专业教育有机结合起来，课堂渗透，在传授知识，培养能力，陶治情操，训练思维中，提高学生的参与意识、竞争意识、创造意识和业务技能素质；把择业教育与青年活动形式有机地结合起来，可以不定期地邀请毕业生典型人物回校作成才报告，以毕业生典型人物的成才事迹和亲身经历，激励学生坚定学好专业、自主创业的勇气。另外，根据不同的专业适当开设择业指导课程，讲解就业政策、择业观念、人才市场规范、求职知识、洽谈知识和技巧。

　　2.3　指导学生自我评价，寻找职业的理想定位

　　进入毕业阶段，中医院校的择业教育机构应根据学生在校几年的政治表现，学业成绩，实习期间的业务技能，心身素质逐个作出客观评价，指导学生学会联系实际，把欲择岗位的要求与条件，合理地与自己的个性、能力及适应本领进行综合评价、衡量，从中选好较符合自己理想与爱好、能力所胜任的工作岗位。

　　作者简介:谭同来，男，41岁，讲师

(收稿日期：1999-02-15)