中医院校传统保健体育教学的现状调查

中医教育 1999年第4期第18卷 教育研究

作者：吕宏　孙洪洋　张晔

单位：长春中医学院　长春 130021

　　关键词： 调查报告；体育教学；传统保健体育；中医院校

　　传统保健体育是祖国医学遗产宝库中的重要组成部分。我国最早的一部经典医著《黄帝内经》中就有关于以保健体育运动进行健身防病和治病的理论与措施，它所总结的行之有效的五种医病方法为砭石、毒药、灸炳、九针、导引按跷，其中导引按跷就是古代的气功，属传统保健体育。历史上不少名医就是用传统保健体育方法防病、治病、康复医病的专家。

　　1982年6月28日由国家卫生部、教育部、体育运动委员会联合发出通知，确定中医院校体育课增加传统保健体育。《通知》为中医院校建立具有中国特色和专业特点的学校体育教育做出了明确的指示。为检阅中医院校开展传统保健体育的成果，推动传统保健体育的发展，1985年8月“全国中医院校首届传统保健体育运动会”在辽宁中医学院举行，一项具有鲜明民族文化特色的体育竞赛由此创立，它把传统保健体育在中医院校的发展推进到一个新的发展阶段。

　　继首届传统保健体育运动会，分别于1987年、1990年、1993年和1997年举办了第二届至第五届传统保健体育运动会，尤其是1997年“第五届全国中医院校传统保健体育运动会”与“第三届全国高等院校武术比赛”合在一起，在济南共同举办了赛会并获得圆满成功，得到了国家教委、国家体委以及国家中医药管理局的一致肯定和赞扬，并把其规定为每三年举办一届，形成竞赛制度。拟于2000年8月在广西南宁举办第六届传统保健体育运动会，并以竞赛为龙头，同时举办传统保健体育师资培训和学术论文报告会。主管领导部门在1993年和1997年对全国中医院校开展了传统保健体育的评优工作。这些切实有力的措施，给广大中医教育工作者以鼓舞，在更大范围内调动了中医院校的领导和教师开展传统保健体育的积极性。

　　中医院校开展传统保健体育，体育教学是中心环节。从1982年以来，经过10多年的发展，给中医院校的教学改革增添了新内容和活力，开创了建立具有中国特色和专业特点的中医院校体育教育的新局面。为了解中医院校10多年来传统保健体育的开展情况，交流教学改革的经验，以此促进其发展，笔者于1997年4月借参加“全国中医院校传统保健体育裁判员、教练员会议”和1997年8月“全国中医院校第五届传统保健体育运动会”的机会，向与会的北京、天津、上海、北京联大、山东、山西、安徽、云南、陕西、湖南、成都、湖北、江西、甘肃、辽宁、北京针骨、浙江、河南、新疆、南京、黑龙江、长春等22所院校的代表就有关传统保健体育的教学及其他情况作了调查，分析如下。

　　1　传统保健体育课教学时数分类

　　自1982年以来，中医院校的传统保健体育课的教学发生了明显的变化(见表1)。由单一的普通体育课中包含传统保健体育教学，发展到有6所院校开设了专项选修课，更为可喜的是还有9所院校3年级开设了专修课。教学由普及型向专项选修提高型和专业应用型的方向发展。特别是北京、天津、南京3所院校还要担任“养生康复”专业的专业课教学。

表1　22所院校传统体育教学分类及时数统计表

　　注：初级：能担任理论课和实践课教学。

　　中级：能担任专项选修课和3年级专修课理论和实践课的教学，能指导练功对象辨证施练并能制定运动处方。

　　3　传统保健体育教材选用情况(见表3)。

表3　22所院校传统保健体育教材选用情况统计表

　　从表3分类统计显示，普通课的教材，初级拳(器械)、简化太极拳、32式太极剑呈集中趋势。传统保健体育运动会第二类比赛项目(包括初级长拳第三路、24式太极拳、32式太极剑)的设置正反映了中医院校传统保健体育教学在校园内开展的群众基础。专项选修课和3年级专修课的教材选用较分散，多为各校教师专长不同所致。从第二届传统保健体育运动会开始规定，在第一类即传统功法类比赛项目中设置“其他功法”正是考虑了传统保健功法教材中医院校存在差异的实际情况。今后相当长一段时间里这个项目还应保留。

　　随着社会需要和对传统保健体育功能的综合开发，在中医教育改革中，1985年以来先后在北京、天津、南京3所院校新增了“养生康复”专业，培养应用传统保健体育防病、治病、康复医疗的专门人才。今后，随着社会物质文化生活的提高，我国老龄化人口的增长，这类人才的社会需求将会增多。

　　传统保健体育教学的教材的增多，不同类型体育课的开设，新专业的设立，要求建立一支与其相适应的专业化教师队伍。有条件的院校还成立了气功研究所(室)，进行传统保健功法的挖掘整理，推广应用。传统保健体育在中医院校的发展，带动了对外学术交流。北京、天津、云南3所院校应邀派出专业教师赴日本、法国传授传统保健体育。南京中医药大学开办“国际气功培训班”，接收短、中期外国留学生、进修生，为他们开设了传统保健体育课。这种“走出去”和“带出去”的方式，扩大了传统保健体育的影响，弘扬了祖国医学，使传统保健体育走向世界，越来越广泛地受到世界人民的关注。10多年来，中医院校认真贯彻“两部一委”的指示，以教学为中心，充分发挥传统保健体育运动会推动普及、促进提高的杠杆作用，目前已在师资力量、群众基础、科学研究、学术交流、挖掘整理、开发利用、运动竞赛等诸方面初步形成继续发展的优势。但是，在发展实践中，制约传统保健体育取得新成绩，上新台阶的问题亦较突出。笔者从以下几个方面试析其发展：

　　(1)目前在中医院校，传统保健体育仅为体育课的教学内容。为发挥中医非药物疗法的优势，适应社会对养生康复需求的增长，建议主管领导部门把养生康复知识技能的培训，纳入专业人才知识技能结构培养的内容。

　　(2)国家教委曾有指示，有条件的高校，学生在校期间应开设体育课。中医院校学制5年，在基本不增加人力的条件下，应开设3年或3年半体育课。从3年级起，以养生康复教材为主，教学应向与临床结合的方向发展，使学生把传统保健体育、练传统保健体育、用传统保健体育有机结合起来。目前中医院校的每个学生至少应掌握一套初级拳、一套简化太极拳、一套传统保健功法，接受一次传统保健体育理论的教育。

　　(3)成立传统保健体育教研室(组)，要把传统保健体育当作一个学科建设来抓。解决目前学科人员不固定，精力分散，人才群体优势不能集中发挥的弊端，力争3～5年内各校建立一个占现有教师总数1/3、年龄结构、知识技能结构合理、优势互补的集教学、科研、群体竞赛、养生康复咨询为一体的专业人才群体。这项工作要抓紧，要有超前发展的意识，争取在3～5年内培训出5～7名高层次的、学术造诣较高的专家，建立1～2个师资培训基地，以适应中医院校传统保健体育发展上新台阶的需要。

　　(4)以系统工程的观点，加快课余活动中开展传统保健体育的促进和巩固体系的建设。当前，中医院校传统保健体育发展的具体问题为学与练脱节，群众性练功的巩固率发展很不平衡。要通过加强对群众性练功社团组织的建设和领导，广泛开展群众性练功、会功、学术交流以吸引更多的爱好者参加活动。结合教学制定校内的竞赛制度，观察交流，培训骨干，推动普及与促进提高。根据不同专业，选用教材。如推拿专业可开“少林内功”、“达摩易筋经”，既可为专业服务，又可调动学生学功练功的积极性。

　　(5)尽快编写适应中医院校普通体育、专选体育课(传统保健体育部分)、养生康复课教学通用教科书，填补学生在学习中无教材的空白。

　　(6)充分发挥“全国中医院校传统保健体育研究会”的作用。“研究会”自1990年正式成立以来，发挥专业人才密集的优势，在上级主管部门的领导支持下，积极开展了师资培训、科学研究、协助筹办全国性运动竞赛、专项评估、咨询等工作。今后，应更积极发挥这方面的作用，并多开拓对内、对外的信息交流，校际间的教学和其他双边交流。

　　作者简介:吕宏，男，35岁，副教授

(收稿日期：1999-01-20)