人的智力表现在7个方面,不要仅仅发展培训他较强的那一种智能。这种培养始于BB降生之时。   　　

 

　　早教儿童专家在考虑孩子的智力时总要从整体上来观察。心理学家霍沃德・加德纳的多智能理论强调有很多方面显示孩子是聪明的。   　　

 

　　在幼儿期,孩子们学习如何与他人在一起和如何满足他们的需要。这些因素与很多其它因素一起促进孩子们的智力--有些东西太复杂以致无法用一种标准化的测试来衡量,或者由孩子们学说话或走路如何快来确定。   　　

 

　　根据多种智力理论,我们每人拥有七种"智能",或在七方面表现人为聪明的。有人用手便利；有人善于诗文；有人唱歌出色。每一类型的智力赐与我们某种东西奉献给这个世界。你就是你,我就是我,是每一种智力在我们生活中自我表现,每个人都与众不同。   　　

 

　　通过认识多种智力,我们能够帮助孩子们提高他们个人的能力。但如果没有给他/她一个机会开发这个世界,根据他/她的技能工作和发展他/她自己的能力,就不要过早地给学龄前儿童帖上象未来科学家,会计,艺术家,田径运动员之类的标签。

 

　　理解多种智力意味着更多地关注个人的特征。想象一个人除了写诗或解决几何问题外,什么都不会将是怎样。每天的日常生活象开车或烹饪,一个人需要多方面的能力才能应付,单一的能力让人很难适应生存。   　　

 

　　语言智力--记者,律师和作家经常表现出语言能力。这些人善于写作或说话来与人交流。

   　　

　　逻辑智力--拥有惊人逻辑数学智力的人善于因果关系的推理和思维。科学家、会计和电脑程序员一般都有这种能力。

   　　

　　图画智力--或说为空间智力,这涉及到图画或想象思维。这种人能跟定方向,或能精确地描述视觉和绘画。

  　　

　　音乐智力--这种智力能跟上音乐的节拍,唱准调和分辨不同音乐选集的不同。这种人能构思和欣赏音乐曲调。

   　　

　　体能智力--个人身体活动智力能控制他们自己的运动。这涉及的不仅是室外运动,而且也是室内活动,象缝纫和织地毯。

   　　

　　人格智力--这类人有回应他人、理解他人和与他人共事的能力。这种互动的人格智力是能从他人眼中看出来的天赋。

   　　

　　自我智力--这种人倾向沉思默想和能易于接近自己的感情。有内在人格智力的人能自我反省和喜欢沉思默想。

   　　

　　通过开发孩子们所有的智力,他们成为在生活的很多的成功者。父母和幼儿教育者必须认识到在孩子身上出现的不同能力。有的孩子语言智力多点,有的孩子音乐多点--关键是大人要让孩子们表现他们自己。如果孩子们有机会学习他们所喜欢的领域,并在不强的领域发展他们,他们将在更多的方面发展成为智者,而不再是单方面的智者。

  　　

　　孩子的智力开发越早越好,最好是从孩子降临人世之后就可以着手,而不必等到孩子懂事才开始。针对人应必须具备的七种智力,对孩子进行全面培养教育。在训练过程中,家长要留心发现孩子的特长,但不能片面强调孩子的特长,因幼儿在成长发展过程中,这种特长会因年龄段的变化而发生变化。有些父母虽花很多时间和精力来培养教育自己的孩子,后来孩子的兴趣改变,特长转换,而让父母前功尽弃。但我们也不否认有些孩子的天才在很早就显示,并为他/她以后的一生发展奠定基础。对这种特殊的天才或称超智儿童就要特别辅导教育,而让他/她迅速发展,早日成才。